La organización de los países industrializados mejora en cuatro décimas sus pronóstico para España y destaca la resiliencia de la economía global frente a la crisis, elevando en una décima, al 2,9%, su previsión de crecimiento mundial. Leer
El 'club' de las economías más desarrolladas sitúa el avance del PIB en el 2,6% este año, cuatro décimas más de lo que estimó en junio, y eleva la tasa de ICP hasta el 3,7%
El organismo lleva hasta el 2,6% el crecimiento económico en 2026, pero prevé que los precios suban un 3,7% este año y un 3,4% el que viene
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El PIB crecería un 2,6% este año, cuatro décimas más de lo estimado en junio, y un 1,8% en 2027, una décima más. Los precios no darán tregua, especialmente en el caso del gas, porque la guerra en Oriente Medio está durando más de lo previsto
El Confidencial•Cristina Dolzhace 7 hBarcelona, 23 sep (EFE).- Un estudio asegura que no se ha producido una caída desproporcionada del aprendizaje del alumnado rico, como apuntaba el informe PISA, sino que ha cambiado la forma en que la OCDE mide ese nivel socieconómico. Son las conclusiones de un estudio del Innovamat Research Lab, en colaboración con los investigadores de EsadeEcPol, Lucas Gortazar y Lucía Cobreros, que cuestiona una de las conclusiones que se extrajo de reciente informe PISA, publicado el pasado 8 de septiembre. Ese informe de la OCDE destacó que, en la caída generalizada del rendimiento educativo en todos los países, el descenso fue especialmente acusado entre los alumnos de familias acomodadas. Esto llevó a que la brecha de rendimiento entre estudiantes socialmente favorecidos y desfavorecidos se redujera entre 2022 y 2025 en numerosos países, entre ellos España. En concreto, la caída media del cuartil socioeconómico más alto fue de 14 puntos en matemáticas, 7,7 en ciencias y 20,7 en lectura: muy superior a la de los otros tres cuartiles, que cayeron 3,1 puntos de media en matemáticas, 6,5 en lectura y en ciencias incluso mejoraron 4,4 puntos Sin embargo, el estudio del Innovamat Research Lab cuestiona esta teoría porque atribuye este descenso del alumnado rico a un cambio en el informe PISA en la metodología para evaluar los factores socioeconómicos y clasificar a los alumnos. En este sentido, si se mide de forma comparable -sin cambiar la herramienta respecto a anteriores ediciones-, la brecha socioeconómica no se ha reducido -siguen teniendo mejor rendimiento los alumnos ricos- y en 2025 alcanza su nivel más alto de la última década, según el estudio de Innovamat Research Lab. Según el nuevo estudio, la OCDE introdujo varios cambios para medir el Índice Social, Cultural y Económico (ISEC, ESCS por sus siglas en inglés) del alumnado en la edición de 2025. Dicho índice se calcula como una media aritmética de tres componentes: educación de los padres, ocupación laboral de los padres y un índice de un amplio grupo de bienes en el hogar. Dentro del índice de bienes del hogar, el cuestionario de 2025 eliminó once ítems, entre ellos las ocho preguntas sobre tipos de libros en casa, las más relacionadas con el aprendizaje. En su lugar, los sustituyó por nuevos ítems relacionados con las condiciones de vida (habitación de invitados, sistema de seguridad, piscina, agua corriente o luz eléctrica), casi universales en la OCDE y con menor relación con el rendimiento académico. Según los investigadores de Innovamat Research Lab, esta modificación hizo que no fuera comparable el índice de 2025 con el de 2022, "llevando a una interpretación errónea de las conclusiones" sobre el supuesto descenso académico de los alumnos ricos. En este sentido, el cambio de medida llevó a que una proporción reseñable de estudiantes con buenos resultados en PISA y un capital cultural alto, pero unas condiciones de vida más bajas, no aparecieran en el cuartil alto socioeconómico en PISA 2025, cuando habrían aparecido en ediciones anteriores con el sistema previo, según el nuevo estudio. EFE
Investigadores españoles muestran que al asignar el nivel socioeconómico y cultural de los estudiantes, la prueba ha reducido el peso de los libros en el hogar y ha añadido tener piscina o suscripción televisiva
En 2022 la OCDE preguntaba por los libros que un alumno tiene en casa para calcular el índice socioeconómico y cultural y ahora pregunta si tiene habitación de invitados en casa o piscina Leer
El Mundo•Olga R. Sanmartínhace 22 h
La Presidenta destacó que México es de los países con menos deuda, de acuerdo con la OCDE
La renovación de los consejos directivos de los cuatro organismos reguladores ocurre mientras la OCDE advierte sobre presiones que pueden afectar su independencia
El vicesecretario nacional de Educación e Igualdad del Partido Popular, Jaime de los Santos, ha criticado este martes los resultados del informe PISA 2025 y ha pedido responsabilidades tanto al Gobierno de España como al Ejecutivo de Castilla-La Mancha. De los Santos ha considerado «vergonzoso que nadie se atreva a sacar pecho» de unos resultados que «sitúan a España por debajo de la media de los países de la OCDE» y «por debajo de la media de los países de la Unión Europea». En referencia a Castilla-La Mancha, ha lamentado que desde el Gobierno regional «se pretenda sacar pecho dentro de la miseria» y ha reclamado al Ejecutivo autonómico «responsabilidad». «Son tan paupérrimos los resultados que por más que desde... Ver Más
Lima, 21 sep (EFE).- Los ministros de Relaciones Exteriores de Perú, Carlos Espá, y de Costa Rica, Manuel Tovar, coincidieron este lunes en la necesidad de fortalecer una respuesta coordinada frente al crimen organizado transnacional y expresaron su interés en reforzar la cooperación bilateral frente a esa amenaza, según informó la Cancillería peruana en un comunicado. Durante una reunión entre ambos cancilleres en Nueva York, en la víspera del período de sesiones de la 81.ª Asamblea General de las Naciones Unidas, las dos partes convinieron en mejorar la articulación entre las autoridades competentes de ambos países y la coordinación a nivel multilateral para enfrentar a las bandas criminales. En el mismo encuentro repasaron los apoyos a sus respectivos procesos de adhesión a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), como al Tratado Integral y Progresista de Asociación Transpacífico (Cptpp) y a la Alianza del Pacífico (AP). Los dos ministros remarcaron que las relaciones entre ambos países se encuentran en un "excelente nivel" y abogaron por seguir profundizando el diálogo político, la cooperación y los vínculos económicos entre ambos países. EFE
Una encuesta de la OCDE revela que las empresas estadounidenses recurren mucho más que las europeas a programas para medir, vigilar y sancionar a sus trabajadores, mientras las diferencias regulatorias dejan fuera a numerosas herramientas que no se clasifican como inteligencia artificial.
Según el informe PISA 2025, el 22% del alumnado de 15 años ha repetido al menos un curso, una tasa que casi triplica a la de la media de la OCDE y que evidencia las dificultades de España para reducir la aplicación de esta medida, a pesar de que la LOMLOE estableció que fuera algo "excepcional".
pacientes: La OCDE alerta del impacto de una nueva pandemia: los sistemas sanitarios podrían verse desbordados en dos meses
Según el estudio de la OCDE, la diferencia en los resultados de las evaluaciones del cuartil más rico y del más pobre rondan los 80 puntos tanto en Matemática como en Ciencia y Lectura; recomiendan volver a los contenidos básicos
Bruselas, 18 sep (EFE).- La Comisión Europea abrió este viernes a consulta pública un proyecto de lista de países de fuera de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) a los que la UE podrá enviar residuos no peligrosos a partir de mayo de 2027, elaborado tras evaluar las solicitudes presentadas por 32 países, entre ellos El Salvador, Marruecos, Ucrania, Vietnam y Egipto. "Este proyecto de lista se basa en la evaluación realizada por la Comisión sobre la capacidad de esos países para gestionar dichos residuos de una manera ambientalmente adecuada", indicó el Ejecutivo comunitario en una nota de prensa. La iniciativa responde al nuevo reglamento sobre traslados de residuos adoptado en 2024, que introduce normas más estrictas sobre las exportaciones de desechos, en particular hacia países no pertenecientes a la OCDE. "A partir del 21 de mayo de 2027, la UE solo exportará residuos a países no pertenecientes a la OCDE si estos solicitan expresamente seguir recibiendo residuos de la UE y demuestran que pueden gestionarlos de forma sostenible", resumió la Comisión Europea. Han solicitado esa autorización Andorra, Arabia Saudí, Bangladés, Bosnia y Herzegovina, Egipto, El Salvador, Georgia, Hong Kong, India, Indonesia, Kazajistán, Laos, Malasia, Mauricio, Moldavia, Mónaco, Montenegro, Marruecos, Nigeria, Macedonia del Norte, Omán, Pakistán, Filipinas, Serbia, Singapur, Sri Lanka, Taiwán, Tailandia, Togo, Túnez, Ucrania y Vietnam. La primera lista de países autorizados a recibir residuos de la UE se establecerá una vez concluida la consulta, que se cierra el próximo 16 de octubre. La lista se actualizará periódicamente y, como mínimo, cada dos años, y los países que no figuren en ella podrán presentar o volver a presentar una solicitud. EFE
No me he podido resistir a dar mi personal opinión sobre una reciente noticia. «Debacle de España en PISA : no supera la media de la OCDE en matemáticas, lectura ni ciencias». Las consecuencias de ese suspenso las soportarán las próximas generaciones. Con seguridad no serán unas secuelas agradables para nadie. Dicho esto, me pregunto, ¿cuál es el verdadero problema para que las cosas sean así en España? Procuraré ser breve. Mi respuesta, respetando cualquier otra, es que gran parte de la sociedad española ha perdido la capacidad de pensar. No están dispuestos a perder el tiempo examinando con atención las informaciones que nos llegan, para formar un juicio correcto y responder de manera adecuada a los acontecimientos que reclaman... Ver Más
Marx Arriaga Navarro , exdirector general de Materiales Educativos, afirmó que en la Secretaría de Educación Pública ( SEP ) se practican “actitudes gangsteriles” y cuestionó al titular de la dependencia, Mario Delgado Carrillo , por respaldar el modelo educativo del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe). Durante la transmisión de su programa en YouTube “Asalto al Cielo", Arriaga sostuvo que la SEP “ha servido a los grandes capitales” y que todavía falta transformarla. “En realidad es una institución que ha servido a los grandes capitales y aún hace falta mucho por hacer para transformarla”, expresó. Señaló que durante el sexenio anterior se intentó enfrentar los intereses de las editoriales y limitar la intervención de organismos internacionales como la UNESCO, UNICEF, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y el Banco Mundial en la política educativa. “El sexenio anterior se hizo algo, se intentó plantarle cara a las editoriales, sacar a la UNESCO, a UNICEF, a la OCDE, al Banco Mundial, pero las raíces de aquellos intereses creados son tan torcidas, tan podridas y están tan profundas que está costando trabajo”, declaró. Arriaga calificó al Conafe como “un gran enemigo de la educación popular, de la educación pública , de la educación emancipadora” y afirmó que su modelo ofrece una “educación pobre” en las comunidades con mayores carencias. Expuso que los centros educativos del organismo aumentan mientras desaparecen escuelas públicas de organización completa y cuestionó que quienes atienden a los alumnos sean considerados líderes educativos comunitarios y reciban apoyos, en lugar de ser reconocidos como maestros con salario y prestaciones. El exfuncionario aseguró que preguntó a Mario Delgado por qué no envía a sus hijos o familiares a un centro del Conafe si considera que su modelo educativo es adecuado. “Yo hace unas horas le hice la pregunta a Mario Delgado en las redes sociales: si es tan buena la educación de Conafe, pues por qué no lleva allá a sus hijos, por qué no le dice a sus sobrinos, a todos los que lo rodean en su familia, a sus círculos más cercanos, que ya que Conafe es tan bueno, por qué no mandar allá a todos sus seres queridos”, señaló. También cuestionó si Delgado y sus asesores conocen el destino de 150 millones de dólares que, según lo expresado en el programa, recibió el Conafe del Banco Mundial en 2016. “¿Esto no lo sabe Mario Delgado? ¿En serio sus asesores son tan torpes que no pueden decirle: ‘Oiga, secretario, Conafe, de los 55 años que lleva, 25 ha estado recibiendo una influencia directa del Banco Mundial’?”, preguntó. Arriaga sostuvo que pese a esos recursos, los centros comunitarios continúan en condiciones precarias y afirmó: “Tenemos funcionarios como Mario Delgado que se abraza frente a una de las herramientas que tiene el Banco Mundial para precarizar nuestro sistema educativo nacional”. El exdirector de Materiales Educativos también cuestionó la presentación del modelo del Conafe como antecedente y futuro de la Nueva Escuela Mexicana. “¿A qué juega la Secretaría de Educación Pública? ¿Esto no lo sabe Mario Delgado? ¿No lo saben sus asesores? Va y festeja los 55 años y vende a Conafe como si la Nueva Escuela Mexicana viniera de Conafe, que es la primera gran mentira”, dijo. Añadió que la SEP presenta al organismo como un modelo innovador y busca convertir los consejos técnicos escolares en comunidades de aprendizaje basadas en la relación tutora. “Vemos cómo desde que llegó Mario Delgado quiere que la Nueva Escuela Mexicana se parezca a Conafe”, afirmó. Arriaga relató que Delgado intentó acercarse al proyecto de la Nueva Escuela Mexicana mediante el área de materiales educativos , pero aseguró que se rechazó la eliminación de contenidos de los libros de texto y la participación de empresas y organismos internacionales en las decisiones educativas. “Cuando Mario Delgado intenta acercarse a la Nueva Escuela Mexicana, lo intenta con materiales educativos, pero cuando le decimos que no, que por ahí no íbamos a pasar, es decir, que no íbamos a quitarle contenidos a los libros de texto, que no íbamos a permitir que la iniciativa privada entrara en la toma de decisiones políticas educativas, entonces empezó a buscar más aliados”, expresó. El exfuncionario señaló que entre esos acercamientos estuvieron el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, el Instituto Politécnico Nacional y Gabriel Cámara Cervera, director general del Conafe. También afirmó que la SEP dirige “golpes” contra el normalismo rural mediante la eliminación de plazas definitivas, la entrega de puestos temporales y la incorporación de egresados de otras instituciones a los procesos para obtener una plaza. “Esto viene de los golpes que está dando la Secretaría de Educación Pública al normalismo rural”, sostuvo. También te puede interesar: Educación superior alcanza 5.8 millones de alumnos, reporta SEP; destaca cobertura de 47.5% SEP condena asesinato de Claudia Tacoronte, estudiante de intercambio en la UAEM; pide investigación exhaustiva Godoy niega que exista orden de aprehensión contra Jorge Amílcar, amigo de hijos de AMLO Agrega a EL UNIVERSAL como fuente preferida en Google nro/apr
Madrid, 16 sep (EFE).- El centro de estudios EsadeEcPol y Save The Children avisan de que la mejora de la equidad educativa en España, que señala el informe PISA 2025, no es tan buena noticia como parece ya que la reducción de la brecha entre alumnos más y menos favorecidos se debe a que el rendimiento de los estudiantes de mayor nivel socioeconómico ha caído el doble. Aunque en casi toda la OCDE, los resultados del alumnado favorecido empeoran, sobre todo en lectura, no lo hacen tanto como los resultados de los estudiantes desfavorecidos, que se han mantenido estables. En España, el empeoramiento se dispara en el 10 % de estudiantes más favorecidos. El alumnado de mayor renta y mejor nivel social pierde 33 puntos en lectura frente al más desfavorecido que pierde 15 puntos y mientras el grupo de estudiantes más pobres de la OCDE se mantiene prácticamente como en 2022. El estudio 'Todo lo que debes saber de PISA 2025 sobre equidad' elaborado por EsadeEcPol y Save The Children señala que no hay una mejora completa en equidad ya que en términos relativos España "es hoy un país más igualitario" porque el peso del origen social en la nota baja casi cuatro puntos y la distancia en el acceso a la excelencia se acorta, pero en términos absolutos, todos los grupos sociales están peor que hace 3 años. "La brecha se estrecha porque se converge a la baja y no debería interpretarse como una buena noticia", incide el informe que además advierte de que el aprendizaje adquirido no es el único resultado educativo que condiciona las oportunidades sociales, económicas y vitales de una persona. El problema de la desigualdad económica y social en España tiene mucho que ver con las trayectorias educativas, y con cómo los y las estudiantes consiguen o no progresar y completar niveles educativos. "Y PISA no mide el nivel educativo alcanzado, pero sí un indicador fundamental del progreso escolar: la repetición de curso", advierten los expertos. En este sentido, la tendencia de disminución de la repetición en España se ha detenido en la ESO: el 22 % del alumnado de 15 años ha repetido, igual que en 2022, pese a que la ley de Educación, Lomloe, convierte la repetición en una medida excepcional. Además el alumnado de nivel socioeconómico alto repite en España prácticamente lo mismo que en la OCDE (en torno al 7 %) pero el más desfavorecido repite dos veces y media más. "Precisamente en las comunidades con mejores resultados medios como en Madrid, repiten casi uno de cada dos alumnos del grupo más desfavorecido y solo uno de cada veinticinco del grupo más favorecido", señalan los expertos. La repetición sube en diez de las dieciséis comunidades autónomas: en la Comunidad Valenciana (del 23,9 % al 28,6 %, la mayor subida) y algo menos en Canarias, Aragón, Castilla y León, y Asturias. Baja en seis, con Castilla-La Mancha a la cabeza (del 31 % al 26 %), seguida de Cantabria, Madrid y Euskadi, que tiene el porcentaje de alumnado repetidor más bajo recogido en PISA. EsadeEcPol y Save The Children también desvelan que a igual de competencias un estudiante del grupo socioeconómico más bajo tiene 5 veces más probabilidades repetir que uno del alto. Y señala que aunque España tenga mayor porcentaje de alumnado migrante (del 15 % en 2022 al 20 % en 2025) apenas ha influido en la caída generalizada del rendimiento: influye más su nivel socioeconómico. De hecho si el origen social no importara, el 25 % del alumnado más vulnerable tendría las mismas posibilidades de llegar a unos resultados altos. Los expertos educativos señalan la necesidad de refuerzos individualizadas o en grupos reducidos, piden fomentar la participación del alumnado en situación de vulnerabilidad, mejorar el acceso a la educación infantil de 0 a 3 años a familias con bajo nivel socioeconómico y de origen migrante, y una formación del profesorado orientada a mejorar las habilidades prácticas en gestión de aulas heterogéneas. También apuestan por jornadas escolares partidas, asegurando la gratuidad de material, comedor y transporte escolar a niños y niñas en situación de pobreza, entre otras medidas.EFE
Comprar una vivienda en España es un auténtico desafío para buena parte de los españoles. El esfuerzo necesario para acceder a una casa se encuentra muy por encima al de hace cuatro décadas y supera con claridad el que soportan, de media, las familias de los países de la zona euro. Los últimos datos del Banco de España , elaborados a partir de indicadores de OCDE, sitúan a nuestro país como el caso más extremos del entorno europeo analizado. Desde 1980, el porcentaje de los ingresos que un hogar debería destinar para adquirir una vivienda ha aumentado un 88,6% , frente al incremento medio del 10% registrado en los países de la zona euro. Actualmente, un hogar debe destinar alrededor... Ver Más